anni-lili的博客

一直以来,从事教师这个特殊的职业,伴着“痛并快乐着”的感觉，时常会思考怎样才能成为一个更优秀，更让我的教育对象——我可爱的学生折服的班主任。闲暇之余,拜读了由张万祥老师主编的《给年轻班主任的建议》一书，虽然从事班主任工作三年了，但感觉自己还是一个稚嫩的“新手”，在班主任工作中还有很多的迷惑，很多未积累的经验，我选择了这本书来读，真是开卷有益，从中学习了很多，收获了很多，也反思了很多，甚感“唯有源头活水来”。

正如任小艾女士的序言说：我们光有爱孩子的心还是远远不够的，关键是要懂得怎样去爱，尤其是要讲究“爱”的方法。而“爱”的方法不可能凭空就会，作为新老师，我们满腔热情却缺乏经验，这是我们的弱点

体验学习是指以活动为开始的先行而后知的知识形成过程，是指把自己要学习的知识通过在课堂上的具体表现：看一看、摸一摸、摆一摆、拆一拆、拼一拼、剪一剪、画一画等各种形式的感官活动，及猜测、类比、分析、验证、归纳、推理等各种思维活动，在学生的合作与交流中发现与得到知识的过程。

在教学《什么是周长》一课时，以往的教学常常被简单的处理成“概念+计算”的形式，学生只是去被动的记忆，什么是周长，怎样计算出周长……而没有让学生真正的去明白为什么要这样去得到周长，从而导致学生在思考问题时出现局限性，而不能灵活，创造地去运用学过的知识，由于没有亲身体验过知识形成的过程，印象也不深刻，错误率也较大。

最近一段时间，学生显得异常的浮躁，课堂上不是这个说话，就是那个做小动作，我也就充分地表现了一个严师的形象，对他们的行为不停地用严词来批评指正。学生在我的“镇压”下也不敢太过“造次”，每堂课就在我的“不辞辛劳”的说教中进行着……

直到有一天，我正因为得到学校领导的表扬而开心不已时，上课铃声响了，我就快步地走进教室，这时，坐在第一排的那个男孩子把手举的得很高，我心想：这个捣蛋鬼又想告谁的状了？

“XXX，你又有什么事？”

“王老师，你今天很开心吗？”